Ryhtiä ja laajuutta kurssin sisältöihin – Edmodon käyttö lukion kuvataiteen opetuksessa

// Jaana Tanskanen, Kuvataiteen lehtori TaM, Joensuun normaalikoulu

edmodo_logoEdmodo on amerikkalainen ilmainen pilvessä oleva verkkosovellus, jolla voi tallentaa ja jakaa kurssimateriaalia sekä lähettää erilaisia viestejä. Lisäksi voi luoda kysymyssarjoja opiskelijoille.

Olen käyttänyt Edmodoa lukion kuvataiteen Ku1:n (Kuvat ja kulttuurit) sekä Ku5:n (paikallinen soveltava kurssi, valokuvaus) kursseilla. Edmodo on toiminut hyvin uuden lopsin edellyttämänä monipuolisena oppimisympäristönä ja työtapana. Sovelluksella on mahdollisuus laajentaa ja poimia visuaalisen kulttuurin kentältä hyvinkin ajankohtaisia ilmiöitä opiskelijoiden tarkasteltavaksi joko kotona tai oppitunnilla. Tämä on mahdollistanut työskentelyn kaikkialla, missä netti vain on toiminut. Edmodon avulla opetuksen organisointi, päivittäminen sekä hallinta maksimoidaan ja monisteiden hukkaaminen minimoidaan.

Lue loppuun

Räppäreitä romantiikan ja realismin ajalta – äidinkielen ja tietotekniikan integraatioprojekti

// Emma Halonen (äidinkieli ja kirjallisuus) & Joonas Kaski (tietotekniikka), opettajaharjoittelijat, Jyväskylän normaalikoulu

Uuden opetussuunnitelman myötä tietotekniikkaa tullaan jatkossa opettamaan suurelta osin integroituna muihin oppiaineisiin. Tietotekniikan opetustavoitteet tulee siis pyrkiä täyttämään muun opetuksen ohessa. Toimiakseen suunnitellulla tavalla tämä muutos vaatii rohkeutta, tukea, sopeutumista ja muutoksia opetukseen, sekä monen opintokokonaisuuden uudelleensuunnittelua. Integroidun opetuksen ei kuitenkaan tarvitse olla päälleliimattua ja keinotekoista. Ennakkoluulottomasti kokeilemalla tietotekniikan opetussisältöjä voi saada istumaan luontevasti vaikkapa osaksi äidinkielen kirjallisuushistorian kurssia. Opiskelijoiden palautteen perusteella integraation myötä aavistuksen lisääntyvää työmäärääkään ei tarvitse pelätä. Panostamalla integraation suunnitteluun se voi jopa toimia motivoivana elementtinä ja tuoda kaivattua vaihtelua työtapoihin. Lue loppuun

Sähköä kuvataiteen arviointiin!

Kiinnostavia mediavaikuttajia_ku3

Kurssin ensimmäisenä tehtävänä oli tehdä kuva itseä kiinnostavasta mediavaikuttajasta kollaasi- ja sekatekniikalla.

TOMAS-hankkeen myötä innostuin tutkimaan ja kokeilemaan sähköisen arvioinnin mahdollisuuksia myös kuvataiteen kurssilla. Kuvataiteen arviointi on luonteeltaan pitkäkestoista ja vuorovaikutteista. Tarkoituksena on antaa tietoa opiskelijan edistymisestä ja samalla kannustaa häntä ilmaisemaan itseään rohkeasti luottaen omiin kuvallisiin oivalluksiinsa. Myös itsearviointitaitojen kehittyminen on keskeisessä roolissa. Lue loppuun